Elinas Tankar

 

Idag har vi vart på Navet och träffat Anna Gunnarsson. Dagens fokus var matematik och fysik, vi fick även testa på att skriva egna berättelser.

 

Den första aktiviteten vi fick prova på var ett typ av matematikspel. Det gick till så att det fanns 64 korkar och under de korkarna skulle lag 1 lägga ett upprepande mönster med stenar i olika färger som lag 2 skulle lista ut genom att lyfta på så få korkar som möjligt. När vi gör detta med barn är det bra att börja med två färger för att inte göra det för svårt. I Läroplan för förskolan (Lpfö 98 rev. 2010, s. 10) beskrivs det att barnen ska utveckla förståelse för läge och ordning. De ska även utveckla sin förmåga att använda matematik för att undersöka och pröva olika lösningar. Denna typ av aktivitet är bra för barnen när de ska fokusera på dessa punkter, de måste komma ihåg vilken ordning stenarna kommer i och de måste använda matematik för att komma på vilket mönster som döljer sig under korkarna.

 

Vi pratade även om vad man mer kan använda spelplanen till i förskolan och kom på att den funkar till mycket som exempelvis memory, sortering, mandalas och russinleken. Det viktigaste att tänka på är att vi lägger det på barnens nivå, varken för svårt eller för lätt. Det är även bra att ta vara på barnens idéer på vad vi kan göra med spelplanen, våga testa och göra ändringar. Att vi pedagoger är positivt inställda till matematik gör mycket för barnen. Enligt Emanuelsson (2006, s. 154) är pedagogernas förhållningssätt till matematik viktigt, har vi ett positivt och nyfiket förhållningssätt känner barnen att matematik är meningsfullt och roligt. Då vill de också arbeta med matematik i förskolan och hitta på nya idéer.

 

 

 

Den andra aktiviten vi gjorde var namnmönster, den gick till så att vi var och en ritade upp en ruta, och i den rutan skulle vi skriva vårt namn flera gånger efter varandra. När vi hade gjort de färglade vi bokstäverna, exempelvis bokstaven E med svart och bokstaven I med orange. När vi sedan tittade på dem hade bokstäverna bildat ett mönster. Detta är en bra övning för barnen att träna bokstäver och skriva sitt namn, det är roligare att göra på detta sätt än att bara skriva sitt namn. Det är även en rolig övning att göra med barnen så de kan öva på att se mönster och hur de bildas. I Lpfö 98 (rev. 2010, s. 10) beskrivs det att barnen ska utveckla ett intresse för skriftspråket samt att utveckla förmåga att leka med ord och bokstäver.

 

 

Det sista vi gjorde under dagen var att skapa våra egna berättelser. Vi började med att skapa en huvudkaraktär. Vi fick en mall där vi skulle skriva in egenskaper till vår huvudkaraktär, som exempelvis ålder, kön, svagheter och styrkor. Jag valde Svampen Sture till min berättelse, en svamp som var mörkrädd och hade alltid med sig en ficklampa. Jag och Jenny valde att skriva vår berättelse tillsammans eftersom vi tyckte våra karaktärer passade bra tillsammans. När vi skulle skriva berättelsen fick vi en annan mall som visade hur uppläget skulle se ut.

 

Att skriva en berättelse på detta sätt kan hjälpa barnen med att komma igång. Jag tyckte att det blev mycket lättare att skriva på det här sättet och eftersom vi var två som skrev ihop så hade man någon att bolla sina idéer med också. I förskolan tycker barnen ofta det är roligt att komma på egna historier och att använda dessa mallar gör det hela både roligt och lättare för barnen.

 

 

 

Redogöra för och problematisera aktuell didaktisk forskning med relevans för barns språkliga, matematiska och estetiska lärprocesser.

 

Förhålla sig kritisk till olika teorier och metoder för språkliga och matematiska lärprocesser.

 

 

Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] (2010). Stockholm: Skolverket

 

 

/ Elina